破解校園欺凌，僅僅依靠學校及教育督導部門的力量是遠遠不夠的，應抓住家庭教育這一教育“源頭”和關鍵進行治理，對策前移，才是對其標本兼治的必由之路。

　　家庭教育，學校教育與社會教育是整個教育系統最重要的三大組成部分，它們相輔相成，缺一不可。其中，家庭教育是其中首要和基礎的環節，它是促進個體社會化最早、最持久、最“權威”的手段，對兒童的影響往往終其一生。

　　一般認為，校園欺凌的出現，涉及個人、家庭、學校、社會四個層面的原因，但其中或多或少都有“家庭教育”問題的“影子”：

　　一是個體同情心、同理心不強、恃強凌弱、欺負弱小，這一點往往與家庭對其過度寵溺相關。在家里說一不二的“小皇帝”們到了學校，都希望延續這種狀態，在人際交往中處于上風，訴諸武力成為許多孩子達到目的的最終選擇。二是家庭成員間溝通方式簡單粗暴，迷信暴力解決問題，這一點是最重要的原因。據有關資料統計，實施校園欺凌行為的孩子里，曾經或者經常遭遇家庭暴力的占70%左右。父母間因家庭瑣事互相指責，甚至大打出手的情況帶來了極壞的示范效應，讓孩子形成了可以使用暴力解決問題，宣泄不滿情緒的錯誤認知，欺凌行為的出現也就在所難免了。此外，部分父母秉承所謂“虎爸虎媽”“狼性教育”的思想，在孩子出現欺凌行為時“不以為恥，反以為榮”，認為只要“不吃虧”“不受欺負”就行，更是成了推波助瀾的催化劑，混淆了是非對錯。三是部分學校對德育教育、法制教育重視不足，學生不服管、教師不想管，不敢管的現象突出，這一點與部分家長對待校園欺凌問題的態度有一定關系。部分家長雙眼緊盯高考的“指揮棒”，無限拔高考試科目的地位，認為德育、法制課程的開設是浪費時間，只要學習好就“一俊遮百丑”，而一旦出現問題就向學校施加壓力，致使教師抱著“多一事不如少一事”的心理對校園欺凌行為“睜一只眼閉一只眼”，帶來了惡劣影響。四是社會不良風氣的影響使學生盲目效仿，一些家長忙于工作，疏于管教，造成家庭教育中監管作用的缺失。

　　在家庭中，怎樣才能做一個稱職的家長，來防范校園欺凌行為的出現呢？那就要有三“心”：

　　一是要“細心”。家長平時應密切關注孩子的言談舉止，發現其中的蛛絲馬跡。例如，作為校園欺凌的受害人，孩子往往會在身體、心理、行為等方面發生改變，如：身體上出現莫名傷痕，孩子卻無法解釋原因或原因牽強；經常逃避上學，不愿如廁，自我封閉，甚至出現自傷自殘，自殺行為；經常坐立不安，口中念念有詞，睡眠質量不佳；學習成績大幅度下降等。發現問題是解決問題的前提，如果家長長期漠視孩子身上顯現出的反常細節特征，而孩子又因種種原因不愿意敞開心扉，可能會造成無可挽回的嚴重后果。

　　二是要“耐心”。家長應掌握親子間溝通技巧，了解孩子所思所想、所欲所求。溝通是人際傳情達意、交流反饋的過程，其三大要素按重要程度由高到低為：溝通的動作、溝通的方法和溝通的內容，只有采用正確的動作，恰當的方法，才能真正做到溝通內容的上傳下達。因此，當孩子身上出現疑似實施或遭受校園欺凌行為的特征時，家長應放低姿態，換位思考，注重眼神、表情、動作等非語言溝通，采取啟發誘導的方式讓其說出實情，切不可一言不合就暴跳如雷，讓孩子陷入進退兩難的境地。

　　三是要“公心”。家長應以身作則，明辨是非，給孩子傳遞正確的價值觀與對錯標準，配合老師、學校進行管理，切勿不問青紅皂白，一味推卸責任，橫加指責。

　　遏制校園欺凌需要全社會的齊抓共管，而其中的家庭教育至關重要。只有當每一位家長都意識到校園欺凌的巨大危害，用“細心”來觀察孩子，用“耐心”與其溝通，用“公心”進行處理，才能迎來校園欺凌真正消弭的“明天”。

　　小貼士

　　防范技巧

　　1.吃穿用度低調點：日常穿著要保持低調，不要盲目攀比，防止成為校園欺凌的目標。

　　2.按時回家不貪玩：對校園欺凌的易發時段（上學、放學，課間休息，室外活動課程時間等），易發地點（校園內的廁所，樹叢后，圍墻邊，校園周邊廢棄房屋等）要有所重視，規避偏僻路段，按時回家。

　　3.無謂沖突要避免：平心靜氣，不惹事端。

　　4.出行帶上小伙伴：出門時，應邀上三五好友一起行動，不要落單。

　　應對技巧

　　1.遇到侵害會說“不”：遇到侵害時，要挺胸抬頭，表情堅定，目視對方，清晰而明確地正告對方，起到震懾作用，令其知難而退。

　　2.沉著冷靜巧應付：對方人多勢眾，來勢洶洶時，要沉著冷靜，盡可能拖延時間。

　　3.緩和氣氛少動怒：遭遇眾人包圍時，應從雙方共同認識的人或知道的事情入手尋找話題，防止激怒對方。

　　4.保證安全多求助：不貪戀隨身財物，以保障人身安全為第一要務，尋機向周邊高年級的同學、老師、警察或路人求助，脫離險境。

　　（作者單位：中國人民公安大學）