同樣是春季開學典禮，同樣是“鋪滿”目光和掌聲的紅地毯，浙江的兩所中學呈現出來的風光完全不同。

　　從禮堂階梯一直延伸到舞臺的紅地毯，炫目的舞臺燈光和高級的音響，金燦燦猶如奧斯卡“小金人”的獎杯和身著西裝校服的走秀，組成了杭州建蘭中學“建蘭美少年”年度風尚大典的“時尚”元素。

　　相比而言，浙江溫嶺石橋頭鎮中學的開學典禮寒磣了許多。沒有能裝下全校師生的大禮堂，就在凹凸不平的長著野草的操場上搭了一個舞臺；臺上鋪著褪色的紅地毯，而且還皺皺巴巴的；沒有五彩的燈光，沒有“二次元世界”的卡通裝扮，更沒有小金人。

　　石橋頭鎮中學給優秀學生的獎品已經擺好了，胖胖的食堂大媽正一筐筐地將它們搬到操場，再悉心擺好。原來要發的獎品是一包包用紅色塑料袋裝好的豬肉。

　　一等獎學金5斤豬肉，二等獎學金3斤，掂在手里還不輕呢。領到獎的學生在臺上站成一排，雙手提著紅色塑料袋，那一抹鮮亮的紅色成為操場上最暖的色調。

　　如果把這兩所中學開學典禮的景象拼接在一起，似乎對應著地域和經濟發展程度不同所帶來的教育資源的差距。如果用世俗經濟的眼光打量，大禮堂和“小金人”是物質發達、時尚、“國際化”的象征，而操場上簡陋的舞臺和豬肉就顯得既寒酸又土氣了。

　　由此，當兩所中學的學生站在各自的領獎臺上，在一些人看來，仿佛站在不同的人生起跑線上，腳下的起點似乎已然不同。

　　所有外在的裝飾都是表象。盡管兩個開學典禮的“畫風”如此不同，但人們還是能看到基調相同的地方。無論是時尚的小金人還是接地氣的豬肉，本質上都是教育者對學生的鼓勵和愛意。

　　杭州建蘭中學策劃一場堪比奧斯卡頒獎典禮的時尚秀，是為了鼓勵學生創新、博學、守禮和有責任；而溫嶺石橋頭鎮中學想到用豬肉來獎勵學生，也是煞費苦心，用意是用一種特殊而具體的方式，讓學生和家人分享自己的學習成績。

　　從這個意義上說，小金人和豬肉的價值相等，它們都凝結著教育者的期待和心血，沒有高低之分。

　　那些年紀相仿的少年，無論是挽著父親的胳膊在紅地毯上走秀，手捧“小金人”站在五彩的聚光燈下，還是在掌聲中接過校長頒發的豬肉，自豪地回家跟家人吃上一頓紅燒肉，他們臉上的笑容是一樣的，而他們所獲得的快樂和榮耀也是等價的。

　　不必因為小金人的“高大上”，就投以贊嘆和羨慕，更不必因為豬肉的樸質實在，就報以嘲笑和質疑。

　　只不過，當小金人和豬肉成為人們眼中某種“先在資本”的象征，當開學典禮的舞臺裝飾勾起人們對“資源和背景”的想象時，對比之后的差異可能顯得有些刺眼。

　　差異在短時期內恐怕難以消除，而且也無須制造出完全一樣的舞臺，去實現形式上的一致和平均主義。當那些孩子站在領獎臺上，盡管目光所及的風景不同，但目光放遠一些，他們的人生起跑線實則并無差異，因為奮斗的機會是均等的。

　　當他們腳下的紅地毯從學校延伸到社會的舞臺時，我們期待旁觀者都能送去平等的目光，撤去那些擋住陽光的障礙物，收起看不見的潛規則。

　　不管是小金人，還是豬肉，捧起它們的時候，希望的重量是一樣的。