新聞背景：

　　新的學期，北京將大面積、大比例推進校長教師的輪崗。凡是距離退休時間超過5年且在同一所學校任職滿6年的正、副校長以及在編在崗教師，原則上均應進行交流輪崗。

　　提升整體教育公平

　　教師輪崗交流制在國內外早已有之。由于此舉促進教育資源均等化、公共服務公平化，受到輿論普遍好評。上個月中央“雙減”文件提出“促進義務教育優質均衡發展”后，多地以更大力度推動教師輪崗交流，如深圳擬在立法中規定“建立義務教育學校教師交流制度”。【詳細】

　　北京此次提出將大面積、大比例推進校長教師交流輪崗，既是落實國家之前已經發布的意見，又是在這一基礎上邁出更大的步子。如果能切實落實，將實現義務教育資源的均等化配置，縮小學區內、區域內乃至全市范圍內的學校辦學質量差距，消除學區房、學位房熱，緩解家長的擇校焦慮，整體提高學校教育質量，減輕學生負擔。【詳細】

　　讓交流輪崗常態化

　　學生的成長有其規律，教育是慢的藝術，師生之間在知識傳授之外更有感情。這幾句話都指向同一個要求——穩定。穩定的師資隊伍、穩定的師生關系、穩定的教育理念，等等。正因此，我們必須在大面積輪崗中確保持續性、穩定性。對此，北京強調以最基本的教育周期為單位，比如以學期、學年為周期，保持連續性、避免折騰，這才符合教育規律。【詳細】

　　不少教師擔心工作地點離家遠、家人照顧不到、政策沒有延續性，這都是需要引起重視的情況。相關部門既要在績效工資分配、專業技術職務評聘與晉升上體現吸引力，也要充分掌握了解教師的實際情況，并切實做好后勤保障工作。只有這樣，才能調動廣大干部教師輪崗的積極性，將交流輪崗真正制度化、常態化。【詳細】

　　真正盤活教育資源

　　這就需要交流輪崗的校長和教師要“沉”下去，積極融入流入校，不要有“過客”心態，而要在教育一線發揮帶頭示范作用。交流輪崗人員應當真正給流入校帶來豐富的經驗、先進的教育理念、優秀的校園文化，其積極影響不僅在交流輪崗期間，也應該產生長期效應。交流輪崗人員“沉”下去后，自身也會獲得提升。接觸不同的學生、教師、校園文化之后，會學到更多的優秀經驗，豐富自己的知識和閱歷。【詳細】

　　對廣大教師而言，脫離一眼望到頭的環境進行流動，有助于促進他們改變教育觀念、增長教育水平。這次北京改革開了一個好頭，也期待各地能盡快拿出真招實招，在推動義務教育資源均衡上有更大作為，讓所有的孩子同在藍天下共享優質教育，通過知識改變命運。【詳細】

　　微言大義：

　　@小達人：一旦教師開始輪崗，學區房就沒有任何意義了。這一招，很厲害。

　　@我好喜歡：作為教師，我很支持。希望可以做好輪崗教師的后勤支持工作。

　　@@青木：老師要適應新同事新領導，了解學校制度和學生風格，不容易啊。

　　@彬彬有禮：既要強化保障激勵，用好補貼、工資待遇、績效等杠桿，也要強化考核，避免教師消極應對。

　　@投研：校外輔導的壓力減小了，普通家庭就有更多的錢去消費了。

　　中國經濟網編后語：

　　逐步實現義務教育資源均等化，也是共同富裕的一部分。名師的到來，意味著資源相對欠缺的學校的教師，尤其是年輕教師，更有機會在名師的指點和帶動下快速成長、整體提升。這顯然也是教師輪崗流動的積極意義所在。當然了，除了“外力”推動，廣大教師也要真正從思想深處轉過彎來。在哪里都是培育“祖國的花朵”，“園丁”們加油吧！

　　回顧：往期“經”點熱評