走過60華誕的新中國又一次站在了歷史的新起點上。新中國各項偉大成就的取得凝聚了全國人民的心血，同樣離不開我國教育事業的快速發展。

    與此同時，我們應該清醒地看到，與實現中華民族偉大復興的重要任務相比，與人民群眾日益增長的物質文化生活需求相比，今天的教育面臨更加艱巨的挑戰，社會上還有不少人對教育有許多擔心和意見。原因正如溫家寶總理日前發表的講話《教育大計教師為本》所提醒的，“我們的教育還不適應經濟社會發展的要求，不適應國家對人才培養的要求。”

    應當說，這是一個十分客觀的評價，也是一個十分清醒的判斷。當前，為應對國際金融危機，黨中央、國務院出臺了一系列保增長、保民生、保穩定的政策，使我國經濟逐步企穩回升，呈現良好發展的勢頭。但是，從長遠來看，當今世界正處于新一輪產業革命的前夜，誰在科技關鍵領域取得突破，誰就有可能占領未來發展的制高點。因此，切實轉變增長方式，淘汰落后產能，促進產業優化升級，使經濟增長上層次、有后勁、可持續，這一切都需要大量高層次新型復合型人才來完成，客觀上對教育發展提出了新的更高的要求。溫家寶總理說，我們這些年甚至新中國成立以來培養的人才尤其是杰出人才，確實不能滿足國家的需要。這個問題不能不引起教育工作者的高度重視。

    改革中存在的問題必須通過改革來解決。溫家寶總理提出，“要培養全面發展的優秀人才，必須樹立先進的教育理念，敢于沖破傳統觀念的束縛，在辦學體制、教學內容、教育方法、評價方式等方面進行大膽地探索和改革”。為此，他進一步明確提出教育“要符合自身發展規律的要求”，“要符合時代發展的要求”，“要符合建設中國特色社會主義對人才的要求”，“要符合以人為本的要求”。應當說，這“四個符合”的確抓住了教育改革的要害和本質，為教育改革指明了新的方向。

    早在1983年9月，鄧小平同志在為北京景山學校題詞中就提到，“教育必須面向現代化，面向世界，面向未來。”“四個符合”對教育改革提出的新要求，既是實事求是的，也是高瞻遠矚的。因此，廣大教育工作者任重道遠，必須既有清醒的認識和判斷，又有強烈的緊迫感，必須站在我國經濟社會發展對人才需求的高度，采取切實措施，與時俱進，趕上時代發展的步伐，而不能把教育改革僅僅停留在口頭上。

    正像當年小平同志的“三個面向”指導了近30年來的教育改革一樣，溫總理提出的“四個符合”不僅為今天的教育改革和教育發展指出了明確的方向，提出了具體的、迫切的要求，更為教育改革和發展提供了現實的、科學的實現路徑，應當成為研究制定《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》必須遵循的綱領性原則，成為教育行政部門施政的最高要求，成為教育工作者努力追求的教育理想和全新境界。

（責任編輯：李志強）