9月1日是中小學校開學的日子，以此為分割線，很多小學只招收當年8月31日（含8月31日）前、且年滿6周歲的兒童。這也就意味著，8月31日以后出生的孩子須等到第二年的9月1日才能入學。這幾天，來自西安部分醫院婦產科的統計顯示，提前剖宮產生的寶寶數量稍多了點——這是因為家長們擔心寶寶將來上學晚一年，輸在人生起跑線上。（8月30日《華商報》）

　　8月31日成了“最后的預產期”，還有人稱每年8月為“挨刀的一個月”。可憐天下父母心，為了不想讓孩子成為班里最大的孩子，于是以情愿提前“挨一刀”來幫助孩子“搶跑”，足見準父母們的決心之大。可是，孩子沒有輸在人生起跑線上，但有可能輸在“搶跑”上。盡管從科學的角度來看，37至42周的嬰兒都屬足月，即使在預產期之前出生，嬰兒也不會有任何影響。既便如此，“搶生”“催生”之風不能助長。

　　“催生”現象因何而來？看上去是孩子年齡的問題，直接原因是父母的考慮，其實是整個教育大環境的“催化”。現行教育存在的體制性弊端，讓家長普遍產生教育焦慮，進而，加劇了父母揠苗助長之沖動，加劇了起跑線的前移，加劇了“拼爹”程度。就一個人的成長來講，如果能夠平等接受教育，平等享受社會的教育資源，便不會“輸在起跑線上”，也會讓拼爹”在子女接受教育問題上就失去市場。

　　孩子是家庭的未來，更是社會的未來。有教育工作者針對“如果通俗地回答，什么是教育”給出的答案是“今天睡好覺明天不跳樓”。讓兒童健康、快樂、幸福地成長，是每個父母的心愿，可是想讓孩子能睡個好覺，卻被預期的應試教育“吵醒”。在應試教育的指揮棒下，童真、童趣、童年的美好時光幾乎統統“被剝奪”。對兒童權利的維護，可不能“逗你玩”，應引起教育的反思、法治的反思和社會的反思。

　　“催生”現象鞭策教育改革提速增效。招生改革揚帆，蕩起教育雙槳。從招生改革起步，新一輪教育改革拉開帷幕。教育改革要處理好公平與效率的關系，最大限度地維系教育公平，確保政策與制度的公平正義性，與此同時，改革的效率、政策與制度落實的效率等都必須“催生”，唯如此，教育的公平與效率才能齊頭并進。隨便提醒一句，當教育改革與教育公平逐漸走進生活，家長也要對“別讓孩子輸在起跑線上”重新定義，順應改革潮流，做改革的參與者與促進派。