習近平總書記強調，要按照發展新質生產力要求，暢通教育、科技、人才的良性循環，完善人才培養、引進、使用、合理流動的工作機制。這一重要論述，突出強調了教育、科技、人才對于發展新質生產力的基礎性、關鍵性作用，并對教育、科技、人才服務于新質生產力發展提出明確要求。推動新質生產力發展離不開教育科技人才，更離不開教育科技人才的一體部署。在實踐中，應不斷深化教育科技人才體制機制改革，加大對教育和科技的支持力度，培養和引進各類人才，推動新質生產力發展。

　　以教育為先導，深化教育綜合改革，加快建設高質量教育體系。推進新質生產力發展需重視教育在科技創新和人才培養中的先導性優勢，加快建設高質量教育體系，為發展新質生產力、促進區域高質量發展提供支撐。黨的二十屆三中全會通過的《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現代化的決定》提出，“深化教育綜合改革”“統籌推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革”。這為建設高質量教育體系提供了思想和方法指引。要構建各級各類教育全面協調發展的新格局，夯實基礎教育根基，實現義務教育基本均衡，不斷優化教育資源配置；做強高等教育龍頭，優化高等教育布局，分類推進高校改革，建立與科技發展、國家戰略需求相適應的學科設置調整機制和人才培養模式，深化產學研用和協同創新，培養國家戰略人才和急需緊缺人才，提升教育對高質量發展的支撐力和貢獻力；加快構建現代職業教育體系，加強終身教育保障。

　　以科技為引領，深化科技體制改革，著力提高科技創新效能。當前，面對新形勢新挑戰，必須加快推進科技體制改革，實施創新驅動戰略，堅持面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，不斷提高自主創新能力和競爭力，優化重大科技創新組織機制，統籌強化關鍵核心技術攻關，推動科技創新力量、要素配置、人才隊伍體系化、建制化、協同化。創新資源統籌和力量組織，加強有組織的科研，切實發揮科技創新的支撐引領作用，推動實現有質量、有效益、可持續的發展。

　　以人才為核心，深化人才發展體制機制改革，促進人才工作機制創新。人才是形成新質生產力的重要牽引和支撐，是串聯教育鏈、產業鏈、創新鏈的核心要素。發展新質生產力、推進中國式現代化，必須堅持人才強國戰略，聚焦國家科技創新和高質量發展需求，完善人才培養、引進、使用、合理流動的工作機制，實施更加積極、更加開放、更加有效的人才政策，加快建設世界重要人才中心。大力培養創新型、戰略型人才，培養頂尖科技人才及在基礎研究和關鍵核心技術領域作出突出貢獻的一流領軍人才，特別是集聚形成一批善于創新、具有國際競爭力的青年科技人才，以及能夠熟練掌握新型生產工具、以卓越工程師為代表的工程技術人才和以大國工匠為代表的應用技術人才。近年來，一些地方圍繞人才隊伍建設，制定出臺一系列人才引進、評價、激勵政策，通過財政專項、科研項目、聯系服務等方式，加強高層次科技人才的培養。出臺科技項目攻關“揭榜掛帥”實施方案，支持外地科研機構、高等學校、科技企業通過多種方式聯合“揭榜掛帥”。進一步改進人才分類評價體系，完善科技獎勵制度，建立青年科技人才成長成才良性機制，推動科技人才脫穎而出。

　　以“良性循環”為要求，推進教育、科技、人才一體發展。教育是發展新質生產力的重要基礎，科技創新是發展新質生產力的核心要素，人才是發展新質生產力的第一資源。就三者關系而言，教育培養人才，人才推動科技創新，科技創新反過來又促進教育發展，三者相互依存、相互促進，應準確把握教育科技人才三者的關系，暢通教育科技人才的良性循環。建設教育強國、科技強國、人才強國具有內在一致性和相互支撐性，三者有機結合、一體統籌推進，有利于形成推動高質量發展的倍增效應。需堅持系統觀念，深化教育科技人才體制機制一體改革，不斷完善教育科技人才一體運行體系、協調機制和科教協同育人機制，切實發揮教育先導、科技引領、人才核心作用，下好人才培養“先手棋”、當好科技創新“策源地”、激活人力資源“強引擎”，為推進中國式現代化增勢賦能。

　　（作者：梁紅軍，系石河子大學馬克思主義學院教授）