創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，創(chuàng)新從哪里來，不是從天上掉下來的，而是從人的頭腦中冒出來的。
“錢學森之問”道出了人們內(nèi)心深處的憂思。對于這一問題，或許可以從錢學森那一代人的求學經(jīng)歷和他的老師身上找到一些答案。
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我們不缺市場，甚至不缺資金，
但是最缺的是具有創(chuàng)新力的人才
“21世紀什么最貴?人才!”電影《天下無賊》中的經(jīng)典對白，很快就成了網(wǎng)絡熱門語言，因為它說出了當今世界競爭說到底是人才競爭。創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，創(chuàng)新從哪里來，不是從天上掉下來的，而是從人的頭腦中冒出來的。我們不缺市場，甚至不缺資金，但是我們最缺的是具有創(chuàng)新力的人才。
那么具有創(chuàng)新力的人才又從哪里來，肯定也不是從天上掉下來的，是一步步培養(yǎng)出來的。根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，2020屆高校畢業(yè)生874萬人,同比增加40萬人,畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)歷史新高。 這足以說明我國是一個教育大國，可是不一定是教育強國。
這不得不讓人想起“錢學森之問”， 2005年，時任國務院總理溫家寶在看望著名物理學家錢學森時，錢老曾發(fā)出感慨：這么多年培養(yǎng)的學生，還沒有哪一個的學術成就，能跟民國時期培養(yǎng)的大師相比！然后錢學森發(fā)出疑問：“為什么我們的學�？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”這就是著名的“錢學森之問”�！板X學森之問”可以概括為，“為什么我們的學�？偸桥囵B(yǎng)不出杰出的人才？”
“錢學森之問”道出了人們內(nèi)心深處的憂思。對于這一問題，或許可以從錢學森那一代人的求學經(jīng)歷和他的老師身上找到一些答案。
2
葉企孫，一人寫就半部新中國科學史
錢學森是誰，天下皆知，我國著名物理學家，“兩彈一星”功勛獎章獲得者 ，中國載人航天奠基人。葉企孫是誰？許多人并不知道，除了是錢學森的老師外，他也是最早留學美國獲得哈佛大學博士學位的學者，同樣毅然回國、選擇報效祖國的他，作為我國物理學的開創(chuàng)者，培養(yǎng)了大批科學人才。
1934年，錢學森在交通大學畢業(yè)后，參加了當年的留學生考試。錢學森原本是學鐵路工程的，之所以后來和火箭衛(wèi)星結緣就是因為老師葉企孫。根據(jù)錢學森的專業(yè)特長和國家需要，葉企孫要他選擇航空工程，由于兩個專業(yè)差異很大，葉企孫讓錢學森在清華大學補修了一年的航空專業(yè)。1935年錢學森進入美國麻省理工學院航空系學習，1936年獲麻省理工學院航空工程碩士學位，后轉入加州理工學院航空系學習，成為世界著名科學家馮·卡門的學生，他先后獲航空工程碩士學位和航空、數(shù)學博士學位。1938年7月至1955年8月，錢學森在美國從事空氣動力學、固體力學和火箭、導彈等領域研究，并與導師共同完成高速空氣動力學問題研究課題和建立“卡門-錢學森”公式，在28歲時就成為世界知名的空氣動力學家。1947年，任麻省理工學院教授。而這一切，都與他的老師葉企孫分不開。
當然，除了錢學森這位著名學生外，他的許多學生也都是名震天下的科學家，如中國核武器研制的主要奠基人之一王淦昌，東方紅1號衛(wèi)星總設計師趙九章，中國原子能科學事業(yè)的創(chuàng)始人錢三強；中國衛(wèi)星測量、控制技術的奠基人之一陳芳允等。同時，國際知名數(shù)學家華羅庚，諾貝爾獎獲得者楊振寧、李政道，他們也都與葉企孫的提攜和幫助有關。
中國核物理學的奠基人、“兩彈一星”元勛王淦昌，作為葉企孫的學生，他寫道：“只要細看看投身于兩彈事業(yè)的科技骨干的名單，就會看出這些人大都是葉師創(chuàng)建的物理系培養(yǎng)出來的學生，或者是學生的學生。中國有句古話，前人種樹，后人乘涼，葉師就是新中國科技事業(yè)興旺發(fā)達的‘種樹人’！”
說葉企孫是撐起中國科學界的“巨人”，一人寫就半部新中國科學史，并不夸張。
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沒有自然科學的民族，不能在現(xiàn)代立住腳
1918年，葉企孫考取庚子賠款留美公費生。在芝加哥大學、哈佛大學留學期間，他測定了當時最精確的普朗克常數(shù)。他所研究的流態(tài)靜壓力對鐵、鈷和鎳的磁導率的影響，系上世紀20年代高壓磁學的一項開創(chuàng)性貢獻。他獲得哈佛大學博士學位，導師是諾貝爾物理學獎獲得者布里奇曼，隨后，他毅然回國，開始了他一生的科學救國之路。
1926年，他和梅貽琦共同創(chuàng)建了清華大學物理系，他擔任系主任；3年后創(chuàng)建清華大學理學院，他出任理學院院長，其中包括算學、物理、化學、生物、心理、地學6系。
創(chuàng)建物理系，是以犧牲他的專業(yè)為代價的，他要把大量的精力放在行政工作上，為邀請一流學者到清華大學任教，他費盡心思，求賢若渴，不拘一格。那時華羅庚還只是一名默默無聞的青年，而且只有初中文憑，他在日本學術刊物上發(fā)表了一篇學術文章，其顯露出的才華讓葉企孫大為佩服，葉企孫力排眾議請他到清華大學來教數(shù)學，他說：“我希望大家認真看看華羅庚先生的論文再說話。我和華羅庚先生曾經(jīng)交談多次,每次我都頗受教益。以我個人的判斷,不日之后,華羅庚會成為我國數(shù)學界閃亮的星辰�！�
千里馬常有，而伯樂不常有。華羅庚成為了我國著名的數(shù)學家，不得不說與葉企孫慧眼識珠有關，他進入清華大學后，清華大學的數(shù)學系力量迅速壯大，培養(yǎng)出了陳省身這樣的頂級數(shù)學大師。
吳有訓，中國近代物理學研究的開拓者和奠基人之一。與葉企孫一樣，他同樣留學美國，1925年獲美國芝加哥大學博士學位，師從康普頓教授。在X射線散射研究中，吳有訓以系統(tǒng)、精湛的實驗和精辟的理論分析，為康普頓效應的確立和公認作出了貢獻。為邀請他到清華大學任教，葉企孫將吳有訓的薪金定得比自己還要高。吳有訓回國后在清華大學建立中國第一個近代物理學實驗室，進行國內(nèi)X射線問題的研究，創(chuàng)造性地發(fā)展了多原子氣體散射X射線的普遍理論。1936年4月，他被德國哈萊自然科學研究院推舉為該院院士，成為第一位被西方國家授予院士稱號的中國人。吳有訓被稱為中國物理學研究的“開山祖師”， 為我國培養(yǎng)了大批科學人才，這與葉企孫惜才重才愛才的教育理念是分不開的，從1926年到1937年，他為物理系和理學院聘來了熊慶來、吳有訓、薩本棟、張子高、黃子卿、周培源、趙忠堯、任之恭等一批學者，皆當時一時之選。
他對他的學生說：“我教書不好，對不住你們�？墒怯幸稽c對得住你們的就是，我請來教你們的先生個個都比我強�！�
他為中國科學事業(yè)的發(fā)展作出了重要貢獻。對于外界的懷疑，他在《中國科學界之過去、現(xiàn)在和將來》一文中寫道：“有人懷疑中國民族不適宜研究科學，我覺得這些論調(diào)都沒有根據(jù)。中國在最近期內(nèi)方明白研究科學的重要，我們還沒有經(jīng)過長時期的試驗，還不能說我們?nèi)鄙傺芯靠茖W的能力。惟有希望大家共同努力去做學研究，五十年后再下斷語。諸君要知道，沒有自然科學的民族，決不能在現(xiàn)代立腳得住。”
不用等50年，他的努力就被驗證。由葉企孫一手創(chuàng)立的清華物理系和理學院，很快成為清華大學最先進、最大的學院之一。1929年至1938年，這段時間培養(yǎng)出的人才，當選院士者達55人，是中國高教史上和中國科學界公認的“不朽的傳說”。
1977年1月13日，中國近代物理學奠基人、中國物理學界的一代宗師辭世，終年79歲。他將一生都獻給了中國科學與教育事業(yè)。
錢學森作為葉企孫最優(yōu)秀的學生之一，曾感嘆，這么多年培養(yǎng)的學生，還沒有哪一個的學術成就能跟民國時期培養(yǎng)的大師相比�？纯此睦蠋�，看看他的老師培養(yǎng)出來同時代的杰出學生，我們是該好好想想，如何培養(yǎng)人才，如何培養(yǎng)具有世界視野的創(chuàng)新型人才，不僅是個人之問，也是時代之問。（作者系文化學者）
