近日，浙江三門縣浬浦中心小學推出“無聲食堂”：學生就餐時不能說話，要加飯加菜用手勢示意。據副校長稱，從該校試行“無聲餐廳”以來，就餐時安靜許多，秩序也變好，就連糧食浪費情況也有所好轉。

　　難道活潑好動的小學生們真的能做到“食不言”嗎？不少網友心存疑慮。但就目前的試行效果來看，“無聲食堂”的確在規范就餐秩序，提高就餐效率等方面確實發揮了積極作用。不可否認，“無聲食堂”旨在培養孩子文明有序的就餐習慣，這樣的初衷值得鼓勵。然而，就長遠來看，我們不能單純只看其優點，還應該長遠考慮在其形成常態后的弊端，這應該是更值得我們深思的問題。

　　如果偌大的食堂安靜沒有聲音，只用各種手勢代替語言，總覺得有些怪異。固然，孩子的天性是活潑好動，這個年齡段的孩子的情感需求異常豐富。他們樂于與同齡人溝通交流。對于孩子們來說，平時的課堂有紀律有規矩，課間休息時間又太短，午飯時間正是宣泄負能量、彼此之間交流情感、溝通近況的休息時間，這樣的交流有利于孩子放松身心，愉快就餐。但倘若強行壓制住孩子們活潑的天性，就像是為孩子的成長畫了一個框，削去多余的“枝丫”，無疑是讓孩子們簡單的需求都變成了奢望。

　　其實，創造文明有序的就餐環境，學校應該承擔更多的責任，結合學校實際制定行之有效的辦法，而不是一味地“強壓”在孩子身上。從這一層面看，這種禁錮孩子本真的方式著實不可取。況且，學校這種“強制性”而非“自發性”的措施，本身就存在一定的風險。孩子對“無聲餐廳”的認知，可能僅僅停留在“這是學校規定”的簡單層面，其實內心并不接受認可。這種“強制性”的被動接受，永遠沒有自發性的主動行為效果好。長期受這種模式熏陶而建立起來的文明有序習慣，也僅僅是“表面功夫”，長此以往發展下去，不僅不利于孩子的身心健康發展，甚至會背道而馳。

　　“食不言寢不語”雖是流傳兩千多年的古訓，但這種教育模式的實施環境也要因地制宜，更接地氣。午餐時間本是釋放壓力、溝通交流情感的最佳時段，如果用“無言”代替交流，用“安靜”充斥溝通，會不會顯得異常怪異？如果以泯滅孩子天真為代價，這樣的教育模式就失去了根本的意義和價值。