新聞背景：

　　日前，教育部印發《關于做好2018年普通高校招生工作的通知》，通知明確，全面取消體育特長生、中學生學科奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優秀學生、思想政治品德有突出事跡等全國性高考加分項目。

　　全面取消鼓勵性加分，并非是“一時興起”

　　早在2014年，教育部、國家民委、公安部、體育總局等多個部委就曾聯合下發《關于進一步減少和規范高考加分項目和分值的意見》，減少和規范高考加分勢在必行。一個月前，教育部印發《關于做好2018年普通中小學招生入學工作的通知》，要求逐步壓縮中小學特長生招生規模，直至2020年前取消各類特長生招生；繼續清理和規范中考加分項目……這些信息，可以說都是高考取消加分項目的前奏。【詳細】

　　現在回頭來看這些加分項目，其設立的初衷是好的，是為了體現一種公平，讓那些有特殊才能或表現的學生，在高考分數的基礎之上，能獲得升學、深造機會，不致有“遺珠之憾”，埋沒了特長特別才能。

　　但必須承認，這些加分政策在現實中出現各種問題，漸漸偏離了公平初衷。一方面加分項目越來越多、越來越濫，再加上把關未必時時處處嚴格，為走后門、找關系提供了滋生的土壤，甚至導致教育腐敗現象；另一方面，一些特長訓練的進入門檻不低，譬如大城市的學生有機會參加各種奧林匹克競賽、科技類競賽等培訓，但邊遠山區的學生往往不具備這樣的條件；一些科技類競賽比如航模，往往需要不小的資金投入，這就把那些沒有足夠支付能力的人擋在門外，這都不能說公平。【詳細】

　　在高考面前，公眾最想要的就是公平

　　從高考“指揮棒”入手，取消奧賽和科技類競賽的鼓勵性加分，釋放尊重教育規律、確保起點公平的信號，無異于為“減負”注入了一劑強心針，將有助于整個教育鏈條，特別是基礎教育階段，理性教育氛圍的營造，有助于各教育階段將育人方向從“單純育分”調整為“全面育人”，從追求學科成績轉向促進學生成長，有助于真正實現起點上的“減負”。【詳細】

　　高考是用分數考核體系，來進行競爭和選拔，分數客觀直接，讓不同學生站在同樣的標尺線，最大限度確保相對公平。高考分數體系與“不拘一格降人才”，促進人的全面發展，其實并不矛盾。在高考通道之外，還可以有其他通道，為人盡其才、發揮特長創造條件。取消高考加分項目，不代表就關閉了具有特殊才能特殊素質的學生教育上升的門，仍然有其他升學機會的。比如此前，一位高中生就憑借折紙特長打動了自主招生考官，獲得了哈爾濱工業大學威海校區模擬投檔線降60分錄取的資格。【詳細】

　　推進高考錄取制度深化改革，仍任重而道遠

　　或許，有人會認為，取消高考競賽加分，只是解決了高中升大學環節的招生公平問題，在高考前的升學中，各種特長比拼、競賽獎項還會繼續扮演敲門磚角色。對此，教育部21日發出公告：面向基礎教育領域開展的競賽掛牌命名表彰等活動的結果只能視為榮譽，不得作為中小學招生入學依據。教育部門和學校不得承認違規開展的此類活動的成績或結果。有此釜底抽薪的規定配套實施，從小升初、中考、高考各環節一體推進，教育公平和學生減負將更具成色。【詳細】

　　“一公則萬事通，一私則萬事閑”。十九大報告指出，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。教育部明確取消所有高考加分項目，是促進教育公平的得力舉措，更是得民心、順民意之舉。它會讓更多的學生，把更多的精力投入到學校的學習中，讓考生們在高考中取得的實實在在的成績成為他們報考大學的唯一砝碼。【詳細】

　　微言大義：

　　@菲易寶：警惕以各種名義死灰復燃。

　　@我喜歡你叫我家駿：到底是腳踩同一個地平線叫公平，還是能看到同一高度的事物叫公平？

　　@莫大人_capp：有人歡喜有人憂，不搞特殊，我相信大部分普通孩子還是希望看到取消這些特權的。

　　@Dmmmxxx：珍惜高考吧，人生中最公平的一件事了。

　　經濟日報-中國經濟網編后語：

　　回顧高考加分政策之初，是希望摒棄唯分數論，不拘一格選拔人才，但在執行的過程中卻走向變異，存在變相權力尋租現象，也造成一些學生課外負擔過重。全面取消鼓勵性加分，促進高考公平公正，應該說符合大多數人的利益。但是，高考改革不能僅止于此，如何提高評價教育體系多元化，真實全面展現學生的能力素質，是接下來要做的。

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