據9月10日東方網等報道：為慶賀2014年教師節，習近平總書記專程到北師大視察，他在翻看課標時對師生們說，我很不贊成把古典詩詞和散文從課本中去掉，“去中國化”是很悲哀的，應該把這些經典嵌在學生腦子里，成為中華民族文化的基因。

　　今年以來，一些地方為了“減輕學生負擔”，在教材中刪去了古典詩詞和散文，這招致許多社會有識之士和家長的不滿，當時大家擔心的僅是覺得中國古典文化功底的建立，要從小就打下基礎，否則將來就較難有一個扎實的提高�，F在看來，對這個問題的認識應從“去中國化”角度上理解，這應當是中央對教材問題的一個不尋常的表態和批評，值得教育部門深思。

　　為什么說刪去古典詩詞和散文就是“去中國化”呢？大家知道，中國是個有超過五千年燦爛文化的文明古國，而傳承中華文化、文明的，就是各種典籍、各種優秀的文化作品和物質創造，其中古典詩詞和散文是其中重要的一翼。說到古典詩詞和散文，從《詩經》、《春秋左傳》到清代的大量優秀詩詞和散文，歷朝歷代產生了多少輝煌的巨篇宏制！這些就是中華文化和文明的代表，是中華文化的基因。古典詩詞和散文，既體現了中華文明的豐富知識內涵，也是中華民族的生活方式、道德規范，這種古典詩詞和散文所體現出來的韻味兒和魅力，只有純中華血統的人才能理解透、讀懂其中的況味，所以說古典詩詞和散文不單單是供茶余飯后賞玩的作品，而是中華立國的文化傳統基礎，是中國人生存素質的體現。如果我們不去學習和繼承它們，就會丟掉民族的魂，丟掉中華民族的基因。當中國人都不知道孔子、不知道《詩經》唐詩宋詞元曲明清傳奇、不知道司馬遷李白杜甫蘇軾范仲淹，那么，中華民族還能自立于世界民族之林嗎？

　　也許有人會說，刪去古典詩詞和散文僅是在低幼教材中，將來在初高中時可以再學。我覺得這么解釋也說不通。大家知道，低幼階段孩子記憶力最好，古典詩詞和散文需要靠記憶力先背誦才能逐步理解，所以讓孩子在小學、初中階段學背誦簡單的古詩詞和散文，效果最好，最能終身受益，而更重要的是，在孩童啟家階段向他們灌輸優秀古典詩詞和散文，還可以起到三個作用，即：一是從小就培養他們對中華古典文化的敬畏和興趣，二是用中華傳統文明從小就幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，三是幫助他們在長身體、學做人階段確立中國人的生活范式，所以，讓孩子從小讀點優秀古詩詞和散文，并不是簡單“增加知識”的功利主義、實用主義，更不是為了長大了附庸風雅，而是為了傳承中華文化文明的基因。

　　愿習近平總書記的提醒能落到實處，中國的教育千萬不能迷失了自己，搞“去中國化”沒出路。

　　編輯點評：

　　無論是這幾年興起的國學熱，還是近來小學低年級課本的刪古詩，都是對中國文化的偏頗認識導致的行為失準，應予以糾正。