30日出版的《中國教育報》，刊登了教育部門部長袁貴仁在7月28日召開的全國學校體育工作座談會上的講話。袁貴仁要求，在新一輪基礎教育課改中，在總課時減少的情況下，把小學三至六年級每周3節體育課增加為每周4節，高中每周2節增為到每周3節，并要求“任何學校不得以任何理由和借口占用體育課時。”（7月30日新華網）

　　袁貴仁部長在這次座談會上的講話涉及到的內容雖然有很多，但概括一下，其重點無非在兩個方面：一是在新一輪基礎教育課改中，把小學三至六年級每周3節體育課增加為每周4節，高中每周2節增為到每周3節；二是通過招生考試政策疏通足球人才成長通道，不斷培養優秀足球后備人才，為國家足球長遠發展打好基礎，做好鋪墊。

　　而國家教育部門為什么要做出這種政策安排，或者說為什么要“突然”如此重視大中小學的體育教育與足球教育，原因也是兩個：其一，最近一段時間媒體頻繁報道大學生體質不斷下降，大學生體能狀況堪憂，引起了從政府到社會的廣泛關注與重視；其二，剛剛過去的世界杯，或者是之前幾屆的世界杯，中國國家隊一直都是看客，既讓國人失望，也讓國家體育部門和教育部門失望，這種狀況亟需改變。

　　其實不管原因和目的是什么，這兩項政策的推出，對促進中小學體育運動鍛煉，增強學生體質，推動足球教育，培養足球人才，都必然是大有裨益的。現在的問題在于，在應試教育大環境沒有得到根本改變的前提下，如何才能保證學校的體育課從課程表上落實到操場上，足球場上。有人可能會覺得不理解，既然課程表上有“體育課”，難道還怕它跑了不成？“體育課”自己確實不會跑，但卻不代表它就能從紙上落地，不代表它不會成為“紙上談兵”。

　　現實中的實際情況是，一些學校課程表上的“體育課”只是給上級來檢查的時候看的，而不是用來上的。另一方面，一些語文、數學或者是物理、化學等所謂的“主課”任課老師，也紛紛把眼睛盯著“體育課”，很多時候只要和班主任或體育課老師打聲招呼，就能把體育課時間“占為己有”，變成其他課程。對于這種情況，國家教育部門顯然不會不知道，所以袁貴仁部長才在講話中重點強調“任何學校不得以任何理由和借口占用體育課時。”而這種強調能否起到作用，還得看教育主管部門監督檢查的力度，對違規占課者的處罰力度。

　　說到底，教育部的規定很好很值得期待，但只有規定能夠落到實處，得到不折不扣的執行，才能發揮作用。而這無疑同樣需要制度的保障，需要教育部門的嚴格監督，需要對違規者的嚴肅處理。