今年1月底，百色實驗小學教師蔣某因學生家長在殯儀館工作而孤立學生一事，引發各方關注。對這一事件，新聞頻道也進行過追蹤報道。近日，教育部曝光了近期督促地方和學校查處的6起違反教師職業行為十項準則典型案例，其中1起案例的當事教師就是該名教師蔣某。

　　近年來，教育界屢屢出現各種奇葩事件，價值觀取向出現偏差，給學生貼上身份標簽，凡此種種，讓學生很受傷，可見，教育一旦跑偏，后果非常嚴重。

　　從某種程度上說，學生家長的身份與學生學習之間沒有必然聯系，作為老師，只要精心帶好每一個學生，真正做到盡心盡職，就是一名稱職的護花使者，才能讓每一個孩子公平競爭，不至于輸在起跑線上。

　　曾經看到過一篇報道，說的是某學校刻意搜集打聽每個學生家長信息，只要是當官的抑或是大老板，孩子在學校就會受到特殊照顧，這種身份歧視，扭曲了教育的根本目的，部分孩子優越感明顯，而另一部分孩子則很自卑、很壓抑。

　　就百色實驗小學一名學生受孤立來看，就因為該學生的家長工作在殯儀館，老師可能覺得晦氣，于是敦促其家長換工作單位，一計不成，又心生一計，故意孤立孩子，甚至動員全班學生集體歧視，這名學生受到的打擊可想而知。

　　社會只有分工不同，并不存在職業等級上的差別，恰恰相反，那些工作在社會最底層的民眾，比如殯儀館、環衛所等單位的工作人員，他們的工作雖然辛苦，但是必不可少，如果他們受到社會歧視，誰愿意去干？因此，對于家長在殯儀館工作的孩子，我們更應該一視同仁，孩子與家長都應該受到尊重，如此才是社會應有之義。

　　教書育人，這是老師的天職，搞身份歧視不得人心，這樣的老師就該被清除出教師隊伍。