近日，國務院辦公廳印發《鄉村教師支持計劃（2015-2020年）》，要求改進鄉村教師評審標準，不做外語成績（外語教師除外）、發表論文的剛性要求，并要求各地依法依規落實鄉村教師工資待遇問題。（6月9日《新京報》）

　　對鄉村教師而言，這是一個福音，意味著堅守了多年的清貧，有望提高待遇，解決職稱評定問題。因為，一直以來，教師行業的福利待遇、職稱評定等向名校、重點學校傾斜，剩下的指標則受人為因素干擾，照顧種種關系戶，以至于鄉村教師幾乎一輩子輪不到職稱評定的機會，工職待遇也上不去。

　　當然，這其中也有職稱評定條件本身有不科學、不合理的地方，比如，受外語成績、發表論文條件限制。但是，對于鄉村教師而言，條件艱苦，沒有資料可查，有的教復式班，擔子重，壓根兒沒時間學外語、研究學術、發表論文，結果，成了職稱評定的攔路虎。當下鄉村教師評定職取消外語成績、發表論文等剛性要求，放寬了鄉村教師進職稱的條件，比較接地氣，值得點贊。

　　不過，這些利好政策要惠及鄉村教師，還需要設置約束權力濫用、避免關系戶借殼鄉村教師評定職稱的便利，把在鄉村任教當進職稱的跳板，在鄉村短暫任教后，獲得職稱評定就撥腿走人，反而占了真正的鄉村教師的機會，結果，利好鄉村教師的福利政策果實被少數竊取，鄉村教師依然只能羨慕嫉妒恨。

　　因此，出臺支持鄉村教師的利好政策，不要光顧著高興，對權力不設防，沒有制度籠子，那么這個利好鄉村教師的政策恐會淪為權貴的盛宴，而鄉村教師頂多在權貴們“吃肉”的時候喝一點剩下的湯，作為權貴們獎賞和安慰鄉村教師的“甜餅”，塞一塞鄉村教師的“口”，則是鄉村教師不愿意看到的，也扭曲了鄉村教師福利政策，更破壞社會公平正義。

　　古人云：凡事預則立，不預則廢。利好的鄉村教師的福利政策在實施之初，就要預設權力可能會濫用，從一開始就扎緊制度約束權力的制度籠子，而不是事后諸葛亮，當成為新形勢下出臺政策的基本方式和邏輯，做到防患于未然，使政策從開始執行就不走樣。