11月18日，德清縣第一中學周忠芬等4位有多年教學經驗的優秀教師多了一重身份，他們加入杭州師范大學與德清一中的研究生聯合培養工作站，成為杭師大的研究生導師。據悉，德清一中是杭師大在省內選定的第四所建立教育碩士研究生聯合培養工作站的重點中學。（11月21日《浙江日報》）

　　中學教師成為碩導，固然有身份上的轉變，但是這背后的思維轉變更是可圈可點，所帶來的示范意義更是不容小覷。傳統觀念上，中學教師雖然具備過硬的教學能力和一線經驗，但距離碩士生導師這樣的角色還是相差甚遠。特別是在我國，大部分中學教師是大學本科學歷，學歷相對教育碩士是低了一級，但回歸到當下用人市場格外注重經驗和基礎實踐這樣的大背景下，讓中學教師給教育碩士當導師，無疑會帶來巨大的可期望值。

　　應該說，面對每年步入市場的龐大數量的就業大軍，往往出現很多銜接不完善的地方。比如高學歷者很難覓得滿意的工作往往就是卡在了“經驗”這個環節；而同時由于求職者學歷的普遍上升，用人單位在“經驗”上的權重越來越大。從這個意義上不難發現，當下就業市場的最大不對等就是應聘者實踐經驗的短缺和用人單位的看重。因此說，單從經驗的角度而言，經驗豐富的一線教師完全當得起這些尚未出師的“準老師”的引路人，他們可以用自己的經驗來彌補教育碩士在經驗上的缺憾，而這種課堂上學不到的知識對于每個教育碩士的成長更是顯得彌足珍貴。

　　其次，必須指出的是，目前我國的碩士研究生培養模式分為兩類，一種是偏理論研究的學術型碩士，另一種是注重理論與實踐相結合的專業型碩士。而教育碩士顯然屬于后者。他們中的絕大多數人將來還是會走向一線教學科研和管理崗位，更加注重的是實踐能力和實用性，請這些一線經驗豐富的中學名師培訓來授課，就是回歸到專業研究生教育的本質，這也是研究生教育的重要一環。我們不應該一提到研究生就覺得應該多么高大上，甚至對于部分專業研究生而言，貼近實際才是學科發展的最好辦法。這樣一來，把實踐觀念引入碩士培養，更是對教育本質的回歸。

　　除此之外，“中學名師成碩導”的現實意義還在于，這是對“唯學歷論”“學歷至上”“證書至上”思維的有力回應。從近年來的一些求職過程中發生的新聞事件中不難發現，文憑不是通行證，學歷也不等于能力。市場導向下的用人方向越來越注重真才實學、注重真本事，這是積極可喜的變化。

　　因此說，從長遠發展的角度而言，“中學名師成碩導”非但不奇怪，反而值得我們鼓勵。這樣固然不是說大學校園里的碩導不如一線教師，只是在教育碩士這個“綜合性產品”面前，固然需要大學教師的傳到授業，更離不開來自一線教師的指點幫扶，二者結合，才是一種強強聯合。如此不僅對教育碩士本人，對于國家的碩士培養方案改革和人才隊伍建設，都具有深遠的現實意義。

　　文/張璐（蘭州大學）