畫中有話

　　讀小學三年級的皮皮，因為學習需要，在媽媽黃女士的手機安裝了5個APP學習軟件。本來，黃女士覺得這種學習方式還挺好的，可很快，她就覺得不對勁：皮皮對這些學習軟件著迷了，為了刷排名，甚至半夜爬起來做題。

　　APP布置作業本身是一種新的教學方式，但作為輔助性教學工具，它不宜占用學生太長時間，也離不開必要的引導和監管。教師布置作業應適量，家長也要多與孩子互動，親子交流是任何“助學神器”都無法替代的。

　　文/范佳富 圖/趙順清