“體育課被占，校長和老師吵了起來！”在貴州黔西南一所山村小學，有一條規矩：課間必須走出教室進行戶外活動。校長還頒布了防止挪課制度，倘若體育課被占，學生可以舉報。打籃球、跳竹竿舞、轉呼啦圈……于體育活動中傳來的陣陣歡聲笑語，改變的不只是孩子們，也觸動了很多家長。

　　在很多人的校園記憶里，長期被視為“副科”的體育課，地位確實尷尬，儼然就是主科的“遞補課時”。盡管如今，整個社會對于體育運動的重視程度直線上升，從國家到地方也出臺了“每天一節體育課”等多項糾偏政策，但相對而言，體育課還是會時而面臨“說起來重要，做起來不要”的困境。有的陷入應試思維，只練習要考的體育項目，其他均不予理會。還有一些學校依然故我，一到期末或其他“關鍵時期”，總會第一時間“犧牲體育”。

　　“文明其精神，野蠻其體魄。”體育運動，對青少年的健康成長何其重要。這些年，在各方努力下，青少年體質有所提升，但“小胖墩”“小眼鏡”現象還很突出，合理、規律、全面的鍛煉不可或缺。更重要的是，在人生的“拔節孕穗期”，勤于運動、樂于鍛煉，不僅于身體發育大有裨益，還能錘煉意志、健全人格。在跑跑跳跳中涵養耐力，在比拼對抗中體味勝敗，在團結協作中結交朋友，正如那位立下“不占體育課”規矩的山村小學校長所言，體育教會孩子面對挫折，這一關過了，“未來的學習路、人生路上，再難的關也能過。”

　　當然，守護體育課，不能僅靠一兩位校長，大家都得“動起來”。一方面，政策還需繼續發力，通過合理優化評價體系，讓“健康第一”“以體育智”“以體育心”等理念融入校園；另一方面，家長也當給予體育活動更多空間與支持。必須明白，那些“瘋玩”不是虛度光陰，不會耽誤正事，它本身就是“德智體美勞”全面發展的關鍵因子。

　　“把體育課還給孩子”不該再是新聞，理應成為常態。上好“每天一節體育課”，讓孩子們玩起來、跑起來、動起來，他們才能有一個活力滿滿、生機勃勃的未來。